Kas ugdo vaikus \u0161eimoje \u017eino, jog kiekvienais metais mokyklai pateikiame savo met\u0173 planus. Juose apra\u0161ome kokius dalykus mokysime, ko sieksime, ko tikim\u0117s.<\/p>\n\n\n\n
Tai va, skaitau, pildau, planuoju ir svajoju. Taip, svajoju, kaip b\u016bt\u0173 gerai, jog kiekvienas vaikas gal\u0117t\u0173 pasiekti to, ko i\u0161 jo reikalaujama programoje. Ir kad kiekvienas mokytojas gaut\u0173 s\u0105lygas \u012fsijausti \u012f tas programas, gal\u0117t\u0173 jose gyventi ir \u012ftraukti vaikus. O svarbiausia, visi jaust\u0173 malonum\u0105 mokytis ir mokyti.<\/p>\n\n\n\n
Pavyzd\u017eiui, gamtos moksl\u0173 programos kryptis tre\u010diokui:<\/p>\n\n\n\n
,,Gamtos mokslai suteikia galimyb\u0119 atsakyti \u012f daugel\u012f \u017emonij\u0105 dominan\u010di\u0173 ir jai svarbi\u0173 klausim\u0173 apie supant\u012f pasaul\u012f ir technologijas remiantis \u012frodymais, pagr\u012fstais patirtimi, steb\u0117jimais ir tyrimais. Ugdymas grind\u017eiamas gamtos rei\u0161kini\u0173 bei proces\u0173 holistine interpretacija ir yra orientuotas \u012f gamtoje vykstan\u010di\u0173 rei\u0161kini\u0173 pa\u017einim\u0105 juos interpretuojant lokaliame ir globaliame kontekste. Gamtos moksl\u0173 pamok\u0173 metu atskleid\u017eiama mokslo ir technologij\u0173 vystymosi dinamika ir alternatyvos. Mokantis gamtos moksl\u0173 yra vertingas atradim\u0173 d\u017eiaugsmo patyrimas ir nat\u016bralaus smalsumo apie supant\u012f pasaul\u012f skatinimas. Labai svarbi mokini\u0173 tiriamoji veikla, apimanti ne tik konkre\u010dias atliekamas u\u017eduotis, bet ir tyrim\u0173 planavim\u0105. Taip sudaromos prielaidos mokiniams ugdytis kritinio ir k\u016brybinio m\u0105stymo, problem\u0173 sprendimo geb\u0117jimus, kelti asmeninius i\u0161\u0161\u016bkius, susikurti nauj\u0173 \u017eini\u0173, identifikuoti problemas, ai\u0161kinti rei\u0161kinius, daryti \u012frodymais gr\u012fstas i\u0161vadas, naudoti tyrim\u0173 metodus ir kt. Mokiniai skatinami atpa\u017einti gamtamokslines problemas ir jas spr\u0119sti, vadovaujantis darnaus vystymosi, sveikos gyvensenos principais, atsakingai taikant \u012fgytas \u017einias ir geb\u0117jimus \u012fvairiose gyvenimo situacijose. <\/p>\n\n\n\n
Svarbi gamtamokslinio ugdymo dalis \u2013 mokini\u0173 vertybini\u0173 nuostat\u0173 pl\u0117tojimas siekiant, kad jie tapt\u0173 brand\u017eiomis, pasitikin\u010diomis savo j\u0117gomis k\u016brybi\u0161komis, gerbian\u010diomis kitoki\u0105 nuomon\u0119, priiman\u010diomis \u012fvairias kult\u016bras, tauti\u0161kai s\u0105moningomis, pilieti\u0161komis, demokrati\u0161komis asmenyb\u0117mis, kurioms yra svarbios bendrosios \u017emogaus moral\u0117s normos, asmenin\u0117 atsakomyb\u0117 ir dalyvavimas sprend\u017eiant darnaus vystymosi problemas pagal savo kompetencij\u0105 ir galimybes.”<\/p>\n\n\n\n
\u0160altinis www.emokykla.lt<\/p>\n\n\n\n
Apra\u0161as tiesiog tobulas!<\/p>\n\n\n\n
Arba dorovinis ugdymas:<\/p>\n\n\n\n
,,Etikos dalyko paskirtis \u2013 ugdyti atsaking\u0105, s\u0105moning\u0105 mokini\u0173 nuostat\u0105 sav\u0119s, kito asmens (toliau \u2013 Kito), visuomen\u0117s, gamtos ir pasaulio at\u017evilgiu. Etikos pamokose mokiniai mokosi kelti etinius, filosofinius klausimus, padedan\u010dius geriau pa\u017einti savo emocijas, jausmus, mintis, atverian\u010dius dialogo su Kitu galimyb\u0119 bei nor\u0105 suprasti buvimo ma\u017eose ir didel\u0117se bendruomen\u0117se, kuriose kasdien gyvenama ir veikiama, prasm\u0119. Etika taip pat skirta analizuoti \u017emogaus bei gamtos santyk\u012f, ugdyti ekologin\u0119 savimon\u0119.”<\/p>\n\n\n\n
\u0160altinis www.emokykla.lt<\/p>\n\n\n\n
Puiku! Planai puikiai paruo\u0161ti, kr\u016bvos rekomendacij\u0173, patarim\u0173 pedagogams, pamok\u0117li\u0173. Bet ka\u017ckod\u0117l rezultatai kasmet prast\u0117ja. Vis daugiau vaik\u0173 perdega emoci\u0161kai, nejau\u010dia mokslo skonio, nesupranta d\u0117stomos med\u017eiagos.<\/p>\n\n\n\n
Net neabejoju, kad visos sistemos veikt\u0173, jeigu visam chaoso paradui nevadovaut\u0173 pats ,,ponas egoizmas” arba kitaip tariant vidinis prigimtinis kiekvieno noras vadovauti, stov\u0117ti auk\u0161\u010diau u\u017e kitus, pasinaudoti kitais.<\/p>\n\n\n\n
Didelio \u010dia daikto, gamtoje visur yra hierarchija. Visur ka\u017ekas ka\u017ekam vadovauja. Ir tai b\u016bt\u0173 gerai jeigu vadovavimas b\u016bt\u0173 i\u0161 vieno ta\u0161ko, d\u0117l vieno tikslo. Kaip yra pas gyv\u016bnus, augalus ar kituose gamtos elementuose. Tada visa grandin\u0117 gal\u0117t\u0173 komunikuoti teisingai. O dabar gaunasi, kad kiekvienas u\u017e mane auk\u0161\u010diau esantis \u017emogus bando mane \u012ftikinti savo tiesa, pamokyti, suvadovauti. Kiek per dien\u0105 sutinku \u017emoni\u0173? Kiekvienas \u012ftakojam kito pasaul\u012f ir taip ratilais viskas pasileid\u017eia tolyn.<\/p>\n\n\n\n
Vykstantys \u012fvykiai rodo, kad jau laikas pa\u017einti kas mes i\u0161 tikro esame ir kod\u0117l. Tikrai ne tik kraujas ir m\u0117sa. Tod\u0117l ir tre\u010dioko ugdymo program\u0105 \u017evelgsiu per \u0161io klausimo perspektyv\u0105.<\/p>\n\n\n\n
Nuorodos.<\/p>\n\n\n\n
Apie ugdym\u0105 \u0161eimoje ir visus dokumentus: https:\/\/ugdymasseimoje.lt\/pradedantiems\/<\/a><\/p>\n\n\n\n Labai patogus puslapis darbui su BUP: www.emokykla.lt<\/p>\n\n\n\n