Metodinis ugdymas – tai gerai žinomos ir taikomos pedagoginės metodikos, kurios šiai dienai labiausia tinkamos ,,apvilkti” mano norimą suformuoti vertybių sistemą. Taip pat lavinti kadienio gyvenimo įgūdžius, ugdyti intelektą, kalbas, mokytis matematikos, gamtos mokslų, menų, žmogaus psichologijos bei mūsų prigimties. MONTESSORI, REGGIO EMILIA, SHICHIDA – ir CHARLOTTE MASON šiai dienai mums tinkamiausi įrankiai siekiant tikslo.
Kaip jau rašiau anksčiau, kad medžiagos iš gamtos turi savyje ypatingą jėgą… Šįkart naudojame prieš metus pajūryje surinktus pagaliukus ir vietinius akmenukus.Papildomai dekoruojame augalais, galima naudoti smėlio, juodžemio sluoksnius, siūlius, gėles, šakelias… Temos konkrečiai nesiūliau. Buvo proga ne tik išreikšti save, bet pakalbėti apie daiktų skirtingus dydžius, parodyti dukrai skirtumus, sūnus mokė sesę skaičiuoti. Kiekvienas […]
Įkvėpti Joan Miro…Nesu tikra kuo, tačiau vaikus sužavėjo šio menininko darbai. Galbūt, kad jie artimi vaikų kūrybai 🤷🏻♀️, o gal dėl splavų, formų žaismingumo. Choanas Miro – XX a. ispanų tapytojas, grafikas, piešėjas, skulptorius, teatro dizaineris, tapytojas-monumentalistas. Vienas garsiausių siurrealizmo meno srovės atstovų. Pažiūrėjome keletą vaizdo įrašų apie šį kūrėją ir kibome į darbus patys!
PAŽINTIS SU JOAN MIRO Read More »
Įkvėpti labai mažų padarėlių – skruzdėlių. Jų urvų, kiaušinėlių, pačių skruzdėlyčių. Šitie tuneliai man primena labirintą- pasakiau. Sūnus patikslino, kad tai skruzdėlių namai, ėmė pasakoti kur saugojami kiaušinėliai, kaip tos skruzdės keliauja. Smėlis ir akmenukai puikiai pasitarnavo tam tikslui. Tik pritrūko pačių skruzdėlių! Lipdėme jas iš molio, buvo proga pakalbėti apie anatomiją (formas, spalvas, struktūrą).
Gamtos dovanos ne tik patrauklios akims, bet savo tekstūra, kvapais, spalvomis sužadina gilesnius pojūčius. Sūnus vadino šį kūrinį namų papuošalu. Šio kūrinio gaminimas apėmė daug dalykų: reikėjo prisirinkti medžiagų, jas grūpuoti, derinti kompoziciją, mokytis surišti (motorika). Puikus būdas susipažinti su spalvų harmonijomis (geltona ir violetinė – priešingų (papildomų), arba geltona, žalia, violetinė – trikampio splavų
Keletą dienų vaikai net per miegus kartoja ,,sraigės”.. 🤣Daug jų pievoje: didelių ir mažų, tik kiautų ir tik pačių moliuskų. Radome net kiaušinėlių – ikrų. -kaip sraugės juda?-ką ir kaip sraigės valgo?-kaip sraigės dauginasi?-iš kur atsiranda kiautas?-kur sraigės gyvena? Viskas prasidėjo nuo šių klausimų. Labai nustebau, kad didžiąją dalį klausimų sūnus sugebėjo ir sesei paaiškinti.
Vis daugiau vaikai pasakoja įvairias istorijas, iliustruoja jas ir suprantu, kad jau laikas susipažinti su sakinių sudarymu, logiškos sekos kūrimu. Kai tik pradėjau kalbėti, tai net pati pajutau, kad žodžiai nieko nereiškia. Tad kilo mintis panaudoti vieno kadro animaciją kaip vizualią priemonę suvokiant ryšį tarp veikėjo, jo veiksmų, pasekmių ir t.t. ▪️ Pirma atsitiktine tvarka
ISTORIJŲ KŪRIMAS | PIRMAS ETAPAS Read More »
AGUONOS Vasara mums geriausias laikas susipažinti su gamta praktiškai, galime daugiau laiko skirti lauko užsiėmimams, stebėti augalus, vabzdžius, paukščius. Vakar pievoje visų akis patraukė ryškios aguonos, kol parsivežėme jas namo, beveik visi lapeliai nubyrėjo, bet ir tai tapo gera pamoka vaikams pamatyti, kad gamtoje tam tikri dalykai būna subtilūs, gležni todėl reikia kontroliuoti save. Visada
Nėra praktiškesnio būdo išmokti dalykus negu pačiam dalyvauti, galvoti, daryti. Šįkart projektinei veiklai vaikas pasirinko konstruoti pilį. EIGA: Pradedame nuo idėjos: kam ta pilis skirta, kokio dydžio, iš kokių medžiagų ir pan. Brėžinių paruošimas. Kai vaikai nepratę to daryti, tai šį veiksmą tiesiog įvardiname kaip ,,nupieškime kaip atrodytų tavo pilis, kokia ji”. Prasideda medžiagų rinkimas
Mandalas naudoju ne tik nusiraminimui, bet pažinti dėsningumą, raštus, simetriją, atsikartojimą. Kaip visa tai sukuria harmoniją. Mandalų šablonus gaminau pati. Iš interneto patikusias mandalas atspausdinau ant skaidrių.
ŠVIESOS STALAS: mandalos Read More »
Maria Montessori metodikoje metaliniai intarpai naudojami ruošiant vaikus rašyti ir skaityti. ,,Kai vaikas pradeda šiuos pratimus, jis nori tęsti juos. Jam nepabosta piešti figūrų kontūrus ir vėliau juos įvairiai užpildyti. Kiekvienas vaikas staiga tampa daugybės piešinių autoriu, ir jis brangina juos. Atlikdamas pratimus jis lavina rašymo judėsius, kurie palaipsniui priveda prie tinkamo rašiklio laikymo bei
METALINIAI INTARPAI Read More »