Užsiėmimai padedantys pažintis visus gamtos lygmenis: negyvąją gamtą, augmeniją, gyvūninį lygmenį ir žmogų.
Vaikai jau nekartą susidūrė su parkuose įrengtais viešbučiais vabzdžiams. Iki šiol vaikai tik sraigėms statė pilis iš smėlio, bet visai neseniai sūnui kilo mintis pasikviesti daugiau vabzdžių į savo žaidimo zoną. Kaip daryti, ką dėti – visiškai palikau spręsti sūnui. Jo paliepimu suruošėme medžiagas: konkorėžiua, akmenis, sudžiūvusias žoles, medines lenteles ir kartoną. O toliau jau […]
VABZDŽIŲ VIEŠBUTIS Read More »
Idėja kilo patenkinti sūnaus klausimą iš kur mes žinome, kad yra šviesa? Ir kodėl matome spalvas? Jei mes įdedame tam tikrą pertvarą, į kurią šviesa susiduria ir atsimuša, tada mes matome, kad yra šviesa. ,,Kodėl nėra šviesos už Žemės ribų? Už atmosferos ribų? Nes ten esanti šviesa su niekuo nesusiduria. Ir jei ji susiduria su
KODĖL MATOME ŠVIESĄ? Read More »
Bendrais bruožais susipažinome su metų ciklais. Dėjau korteles ant juostos ratu, kad matytusi kaip apsisuka ratas ir praeina metai. Ieškojome mėnesių kada švenčiame savo gimtadienius ir didžiąsias šventes. Pagrindas buvo knyga ,,Gamtos metų ratas” (ačiū draugams už dovaną 🖤). Vartėme, per programelę žiūrėjome kaip knygoje ,,atgyja” gamta. Mėnesių pavadinimus maketavau pati. Korteles su paveiksliukais radau
Nesitikėjau, kad toks paprastas dalykas kaip ledas virš balų gali tai sudominti vaikus. Pagrindiniai dalykai, ką vaikai sugalvojo: Nuvalyti apsnigusį ledą ir kaip pro stikląpažvelgti kas slepiasi po juo (pievoje vaizdas labai kerintis, augalai, žemė, akmenukai ir pan.); Daužyti ledą: Lyginti kokio storio yra ledas skirtingose vietose; Piešti ant ledo ,,purvo dažais (žemių, smėlio ir
,,LAUKO LABORATORIJA” |LEDAS Read More »
Čia toks kaip ir mini projekukas, vainikuojantis antrąją Montessori didžiąją pamoką ,,Gyvybės atsiradimas”. Prisiminėme istoriją, kokiais etapais vyko evoliucija gamtoje, kokie lygiai egzistuoja. Nusipiešėm gamtos piramindę su keturiais lygiais: negyvoji gamta, augalai, gyvūnai, žmonės. Sakyčiau, kad planavau ,,lengvesnę” išraišką, bet sūnus atsinešė daug žurnalų ir nieko nelaikęs kibo ieškoti paveiksliukų. Dukrai atiteko karpytojos vaidmuo 😁.
Atorodo, ką dar galima sugalvoti su tomis pačiomis priemonėmis 🤷🏻♀️🙈. Beskaitant knyga apie upę kilo ši mintis. Išdažėme dėžutę vandens spalvomis, dugną – smėlio, upės dugno (kaip atrodė vaikams). Tada atskirai nupiešėme žuvytes (be visai mūsų upėse gyvenančias 🙈), pervėrėme siūlais ir pritvirtinome prie dėžutės, kad kybotų ore. Dugną padengėme akmenukais, kriauklėmis, pagaliukais ir pan..
Pradėjome nuo knygos ,,Bitės” (Wojciech Grajkowski). Susipažinome su kūno sandara, paskirtimi, gyvenimo ciklu. Parinkau keletą lavinimo pratimų ta tema (labirintai, sudoku, rankos lavinimo užduotys, delionės). Vėliau ant šviesos stalo uždėjome iš kartono išpjautą korių trafaretą, iš kamuoliukų pasidarėme bites, aptarėme naujai sužinotus dalykus. Sieteliais sijojome kvarcinį smėlį ant trafareto. Tai Montessori stiliaus pratimas lavinti motoriką,
Tęsiame savo programą apie augalus ir šiandien iškilo klausimas – kaip bendrauja medžiai? Radau trumpą klipuką ( https://thekidshouldseethis.com/post/the-wood-wide-web-how-trees-secretly-talk-to-and-share-with-each-other), kuriame pasakojama, kad medžiai po žeme turi ryšių tinklą, kuriuo jie bendrauja: siunčia informaciją, dalinasi maisto medžiagomis, konfliktuoja arba net nužudo kitus augalus. Pasirodė svarbu, kad vaikai atpažintų tą patį tinklą, kuris yra ir tarp gyvūnų, ir
KAIP BENDRAUJA MEDŽIAI? Read More »
Ilgai galvojau kaip čia susipažinti su tais gyvūnais, jų namais… ir nutariau pamėginti pasinaudoti Reggio Emilia idėjomis. Suruošiau knygas, “loose parts”, gyvūnų figūrėles ir palikau visiškai vaikams patiems užduotį kryptį. Dukra statė, kad žaisti. Vartė knygas ir daug klausinėjo 😁. O sūnus jau konkrečiai domėjosi apie kiekvieną gyvūną, skaitėme knygose, kalbėjome. Labiausia sužavėjo pati atmosfera
GYVŪNAI | KUR GYVENA | KUO MINTA Read More »
Užsiėmimas vyko etapais: Ką mes žinome apie grybus? Valgomi/nevalgomi? Kodėl? Kur auga grybai? Kaip dauginasi grybai? Koks yra augimo procesas? Kokias grybų anatomijos dalis žinome? Pirma bandėme juos atsakyti, tada papildomai ieškojime informacijos, analizavome įvairias iliustracijas… ir mane labiausiai sužavėjo, kaip visgi grybiena susijungusi su visu miško tinklu, kurios žmogus nemato. Kaip nepaprasta ir didinga…