Užsiėmimai padedantys pažintis visus gamtos lygmenis: negyvąją gamtą, augmeniją, gyvūninį lygmenį ir žmogų.
Nesu tikra ar mokyklos vadovėliuose kažkas taip klasifikuoja gamtos lygius, bet mane įkvėpe M. Montessori savo metodika ir nuoseklumu, kaip paaiškinti vaikams apie pasaulį kaip nedalomą visumą ir žmogaus, kaip visumos dalies, paskirtį. Matau, kaip mano vaikam tai priimtina ir daug lengviau suvokti kas egzistuoja aplink. LYGIAI Negyvasis (tai, kas nejuda, kas neturi jokių poreikių, […]
4 GAMTOS LYGIAI | NEGYVASIS Read More »
Daug pasiruošimo nereikalaujantis užsiėmimas. Ant rėmelio apvyniojome siūlą, ir gobeleno audimo principu užkišome rudens gėrybes. Planavau rėmelį padaryti iš keturių pagaliukų, bet niekaip neradome tinkamų. Tad seni rėmeliai pasitarnauja kuriant jaukaus rudens pėdsakus namuose.
⁃ Norėčiau su jumis pasikalbėti apie žmogaus jutimo organus… – Žinau, žinau, mama. – nutraukė mane sūnus – Žmogus turi penkis jutimo organus. Jau kalbėjom apie tai. ⁃ O žinai kuo skiriasi žmogaus ir gyvūno jutimo organai? Kaip mes jaučiame pasaulį ir priimame informaciją iš išorės, o kaip gyvūnai? ⁃ Šito dar neźinau… Valio. Puodelis
ŽMOGAUS JUTIMO ORGANAI Read More »
Nieko ypatingo, tik dar vienas būdas įprasminti gerą knygą ir per potyrius susipažinti su pievos puošmenomis. Nuostabi knyga, kurioje galima rasti idėjų kaip formuoti įpročius stebėti nuolat kintančią gamtą. Remiantis ja ieškojome ką galėtume patyrinėti gyvai (augalo dalis ir pan.). Bandėme ir piešti gėles pasinaudodami “step by step” piešimo knygele ,,Botanical line drawing” (galima rasti
Vorai, kaip ir žmonės draugauja su geometrija. Tik žmonėms reikia matuoti, o vorai tai daro vedami vidinės intuicijos. Jie turi labai gerą erdvės suvokimą ir voratinklių gaminimo techniką. Kartu su vaikais žiūrėjome lrt archyve patalpintą dokumentinį filmą apie vorus. Noriu, kad vaikai pažintų juos supantį pasaulį kaip bendrą ekosistemą ir priimtų kiekvieną jos dalį, kaip
VORAI | VORATINKLIS Read More »
Domino kas yra vanduo, kokios rūšys, kas vandenyje gyvena. Pradėjome nuo vandens struktūros. Truputis chemijos 🙂 vaikams patiko trys vandens būsenos (ledas, skystis, dujos). Susipažinome su vandens molekulėmis, kaip jos jungiasi ir pan.. Prisiminėme kokias vandens formas žinome (santykiu su sausuma). Esame lauke darę modelius: https://ugdymasirauklejimas.lt/home/vandens-ir-zemes-formos/ Skaitydami knygą ,,Vandens tyrinėtojai”, panorome vizualiai išreikšti vandens lygius
MAMA, NORIU SUŽINOTI APIE VANDENĮ Read More »
Taip pasiilgome jau žalumos, kad pasinaudodami nuolaida vėlykinei žolei, sugalvojome panaudoti ją savo projektui – namui su gyva ,,veja” po langais. Pirmiausia pasigaminome namus (iš kartono dėžučių, bei atspausdintų langų, durų (internete raktažodžiai: windows and doors coloring pages)). Tada šaldymo indelius pripildėme žemės, skirtos daigams. Vaikai susipažino su žolės sėklomis, pabarstė, palaistė ir nusiteikė laukti.
KAI NORISI ŠVIEŽUMO IR ŽALUMOS Read More »
Skaitėme pasaką apie burtininką (įrašo gale nuoroda), kuriam liūdna būti vienam ir remdamiesi ja sukūrėme keturių gamtos lygmenų paveikslą (negyvoji gamta, augmenija, gyvūnai ir žmogus). Norėjau pasikalbėti su vaikais apie tai, kad žmogus yra taip pat gamta, taip pat gamtos sistemos dalis. Mat iš čia ir kyla mums daug problemų… tas galvojimas, kad yra gamta
Prieš konstruojant dinozaurų skeletus (iš ausų krapštukų ir plastilino), pirmiausia apžiūrėjome jų x-ray skaidres. Kažkada sūnus gavo dovanų knygą apie dinozaurus, tai joje ieškojome kurios x- ray skaidrės yra kokio dinozauro. Tada jau konstravome savo skeletus. Skaidres gaminome patys. Suradau internete dinozaurų modelių x-ray ir atspausdinome lazeriniu spausdintuvu ant skaidrės (galbūt spausdinimo įmonės taip pats
DINOZAURŲ SKELETAS Read More »
Kaip ir dažnai matom idėja, bet mums labai papildė dinozaurų temą. Vaikams kilo klausimas kodėl dinozaurus užšaldžiau, o mano atsakymas buvo nukreiptas ta tema, kad ledynuose yra užšąlę labai daug dalykų, apie kuriuos nieko nežinome. Kol vaikai bandė įveikti ledo luitus ir išlaisvinti dinozaurų figūrėles, kalbėjome apie mokslininkų darbą ir kaip tirpstant ledynams atitirpsta ir