Kaip dizainerė žinau, kad svarbu suprasti dalykų principus, o tada jau belieka įdirbis per praktiką. Taip pat manau ir apie mokymasi rašyti. Yra tekę net kurti savo šriftą, todėl norisi vaikams padėti ne išmokti raides, kaip pavienius simbolius, bet pajausti kaip tie simboliai sudaryti, kas atsikartoja (linijos, kreivės ir pan.). Man padėjo geriau suprasti pasiruošimo […]
ĮKVĖPTI “WRITING WITHOUT TEARS” Read More »
Pagaliukas plastelinu pritvirtintas prie tvirto pagrindo. Užduotis – suverti sagas, karuoliukus. Ne visos sagos turėjo tinkamo dydžio skylę! 😁
SMULKIOJI MOTORIKA | SAGOS Read More »
Sumanymas buvo toks – ant kubo panaudoti optinės iliuzijos grafines priemones. Tačiau gavosi dar geriau! Dukra mokėsi kiljuoti, aš piešdama pailsėjau, o sūnus sukūrė veiklos kubiką (ant kiekvieno šono yra skirtinga veikla).
– Mama, noriu užduotėlių! Vis dažniau mane užklumpa nepasiruošusią, bet būtų nusikaltimas nepasinaudoti tokia proga, kai vaikas pats iš savęs atviras patirti kažką naujo! Greita improvizacija. Užduotis buvo surūšiuoti sąvaržėles pagal spalvas ir susegti jas ant tos pačios spalvos popieriaus lapo.
SMULKIOJI MOTORIKA | RŪŠIAVIMAS Read More »
#1 AUKLĖJIMAS – siekis ugdyti žmoguje supratimą kas jam yra gerai ir blogai. Už gerą jis bus apdovanotas, už blogą – nubaustas įstatymų, visuomenės, gamtos dėsnių. Vaikas turi suprasti: ,,Jeigu eisiu ten – bus gerai, jeigu darysiu tai – bus blogai.” Toks sąmoningas dalykų tikrinimas ir vertinimas – viso auklėjimo pagrindas. #2 MINIMALUS AUKLĖJIMAS –
GAIRĖS VAIKŲ AUKLĖJIME Read More »
Ant juodo popieriaus šviesiu pieštuku dukra piešė figūras. Tris: apskritimą, kvadratą ir penkiakampį. Tada norėjau, kad sudėtų pupeles ant linijos. Bet dukra įvertino kiek patamgų reikės įdėti, nusišypsojo ir pasakė: ,,Ne, mama”. O aš nepasidaviau. Daviau naują užduotį – sugalvoti tris skirtingus būdus kaip užpildyti – paryškinti formas. Leidau pasirinkti ar nori su pincetu ar
SMULKIOJI MOTORIKA | ŽAIDIMAS VAIZDUOTEI LAVINTI Read More »
Dviejų dalių užsiėmimas: ,,Aš ir begalybė” ir ,,Mano įtaka aplinkai”. Pirmiausia kalbėjome apie save, savo artimiausią aplinką (šeima, draugai), miestą, šalį, pasaulį ir visą visatą. Kiekvienam ratui iš kartono iškirpome vis didėjančius apskritimus, kuriuos po vieną atitinkamai nudažėme. Dukrai 3m, tai jai labai labai abstraktus ir tolimas toks platus pasaulio suvokimas, jai po kol kas
Pirmiausia ieškojome skirtingos spalvos žemės, smėlio, molio… kalbėjome apie natūralius grunto sluoksnius. Kai suruošėme ,,miltelius” – užpylėme vandens ir pagaminome purvo dažus. Gaila, neturėjome storesnio popieriaus…Bet buvo smagu stebėti kaip vaikai lygina ir diskutuoja apie skirtingus atspalvius, pasakoja ką piešia.
Mane visada domina visi galimi variantai kodėl žmonės nesutaria. Ir paskutiniu laiku fokusas nukreiptas į labai galingą įrankį – tarpusavio nusileidimus. Ir patirties galiu pasakyti, kad be abipusių nusileidimų tiesiog neįmanoma sustiprinti ryšio. Susikirtimo metu abiejų pusių užsispyrimas, išdidumas ir puikybė neleidžia net pagalvoti apie kontaktą, buvimą kartu. Tą akimirką pasąmoningai norisi tiesiog sudrąskyti kitą,
ĮRANKIS SANTYKIŲ STIPRINIMUI | NEMOKAMAI :) Read More »
⁃ O jūsų sūnus toks pleputis?! Dažnai gaunu tokias pastabas – klausimus. Kurį laiką jausdavausi nesmagiai, tarsi kažkas negerai su vaiku, vėliau išmokau ,,stoti į vaiko pusę”, o šiandien tokį komentarą priimu kaip komplimentą! Džiaugiuosi, kad mūsų įdedamos pastangos, nuolatinis aplinkos rinkimasis, aukšti auklėjimo tikslai prisideda prie vaikų bendravimo įgūdžių ugdymo. Baltai pavyzdžiu jiems tos
MANO VAIKAI KALBA PER DAUG? Read More »