Metodinis ugdymas

Metodinis ugdymas – tai gerai žinomos ir taikomos pedagoginės metodikos, kurios šiai dienai labiausia tinkamos ,,apvilkti” mano norimą suformuoti vertybių sistemą. Taip pat lavinti kadienio gyvenimo įgūdžius, ugdyti intelektą, kalbas, mokytis matematikos, gamtos mokslų, menų, žmogaus psichologijos bei mūsų prigimties. MONTESSORI, REGGIO EMILIA, SHICHIDA – ir CHARLOTTE MASON šiai dienai mums tinkamiausi įrankiai siekiant tikslo.

MOKOMĖS MĄSTYTI KŪRYBIŠKAI | BAUBAS

Emocijos. Žmogus, Menas, kūryba, dizainas, Reggio įkvėpta veikla

(Remiantis knyga “Teaching art to young children 4-9” Rob Barnes) Įkvėpti knygos, bandome patikrinti kaip veikia knygoje pateiktas temos išsikėlimo ir vystymo strategija (schema). Dukrai prasidėjo baimių periodas. Viena ryškiausių – tamsa. Niekada negąsdinome baubu vaikams, bet pasirodo panašus vaizdinys gimsta jų galvose natūraliai, sukeldami įvairias reakcijas. Taigi, nesipriešinu tam, kas atsiskleidžia, o bandau padėti […]

MOKOMĖS MĄSTYTI KŪRYBIŠKAI | BAUBAS Read More »

JŪRĄ PRISIMINUS…

Menas, kūryba, dizainas, Reggio įkvėpta veikla

Susipažinome šiandien su ANALOGINIU (ŠALIA ESANČIŲ) SPALVŲ HARMONIJA. Tai mėlyna ir žalia (bei iš jų gaunami atspalviai). Įkvėpimo sėmėmės iš jūros. Gal kiek vaikai padaugino žalios 😁. Visas tapymas vyko plastikine kortele. Pirmiausia, ant popieriaus teptukų uždedame dažų (pritaškuojame visą lapą keliomis spalvomis, taip tirštai, kad būtų kam teptis 🙂 ). Tada kortele braukiame per

JŪRĄ PRISIMINUS… Read More »

AUGALŲ TEKSTŪROS

Menas, kūryba, dizainas, Reggio įkvėpta veikla, Užsiėmimai gamtoje

Įkvėpti Šauliuose įsikūrusiame botanikos sode atrastų detalių, pagalvojome kodėl gi nesusipažinus su savo vietine pieva 😁. Nusiskynėme ryškių tekstūrų įvairių žolių, lapų. Pasiruošėme molį. Tada įspaudėme jame augalų pėdsakus, papildėme kompozicijas tikromis gėlėmis. Kai viskas sudžius (ir gėlės turbūt nuvytisios nulinks) planuojame padengti viską dažais.

AUGALŲ TEKSTŪROS Read More »

KUBAS | ŽAIDŽIAME SU VĖJU

Emocijos. Žmogus, Reggio įkvėpta veikla, Užsiėmimai gamtoje

Kubo viršuje įvairiomis kryptimis pririšau siūlus, kad galėčiau pririšti lengvai vėjuje plevesuojančias skareles. Konkretaus žaidimo nebuvo, tiesiog norėjosi sužadinti laisvo judesio, vėjo dvelksmo pojūčius. Stebėjome kaip vėjui pučiant visos skarelės pakrypsta viena kryptimi. Sūnus net sulygino vėją su jūros bangavimu. Vėliau vaikai įėjo į kubo vidų, skarelės švelniai kuteno jų oda, tad pavadinome kubą ,,Vėjo

KUBAS | ŽAIDŽIAME SU VĖJU Read More »

KUBAS | TAPYBA ANT PLEVELĖS

Menas, kūryba, dizainas, Reggio įkvėpta veikla, Užsiėmimai gamtoje

Ačiū mano vyrui, pagaliau turime išsvajotą kubą įvairiems ekperimentams, žaidimams ir improvizacijoms atlikti! Iš paprastų medinių ,,brūselių” sukaltas 1.2 x 1.2 x 1.5 m kubas. Nesiekėme, kad jis būtų išvaizdus, nes žinau, kad šią vasara lauke jame atliksime daaaaaug ,,messy stuff” 😄. Pirmasis bandymas buvo tapymas ant plevelės. Persišviečiantys objektų kontūrai leido pastebėti naujas formas

KUBAS | TAPYBA ANT PLEVELĖS Read More »

LAUKINIŲ GĖLIŲ NATIURMORTAS

Menas, kūryba, dizainas, Reggio įkvėpta veikla, Užsiėmimai gamtoje

Pradėjome nuo klausimo: kaip manote, vazos su gėlėmis kompozicija labiau vertikali ar horizontali (rodžiau rankomis kryptis)? Nusprendus, kad vertikali, perėjome prie kito etapo – kompozicijos popieriaus lape: kiek norime matyti vazos, kokio dydžio bus gėlės, kokias proporcijas pasirinksime (viską papildomai rodžiau rankomis). Pirmieji dukros potepiai buvo visiškai nepamašūs į matomą vaizdą, tada aš jai po

LAUKINIŲ GĖLIŲ NATIURMORTAS Read More »

MATEMATIKA | KIEKIAI

Matematika, Matematika (pagal Montessori)

Naudojome Froebel kubelius ir Numicon priemones, račiau tikrai galima principą panaudoti ir kitomis turimomis priemonėmis. Pavyzdžiui, sagas, akmenukus, kamuoliukus, žaisliukus ir pan. Užsiėmimas buvo dviejų etapų. Pirmas. Į maišelį sudėjau vienodo dydžio kaladėles. Tada sugalvojome skaičių nuo 1 iki 5. Tarkim, trys. Tai dukra turėjo įkišti ranką į maišelį ir nežiūrėdama paimti tris kaladėles. Savikontrolei

MATEMATIKA | KIEKIAI Read More »

VANDENS IR ŽEMĖS FORMOS

Gamtos pažinimas, Penkios didžiosios pamokos

Įkvėpti Montessori idėjos leisti vaikams per pojūčius patirti koks, pavyzdžiui, yra skirtumas tarp ežero ir salos. Liesdami vaikai pajaučia skirtumus. Tai mes šia tema šiek tiek ,,padžezavome” ir leidome au pabūti gamta – kūrėja! 😁 Visas šias formas formavome smėlyje, o tada papildėme vandeniu. Smėlyje nubrėžiau keturis kvadratus, kiekviename jų formavome: salą, ežerą, upę ir

VANDENS IR ŽEMĖS FORMOS Read More »