Kaip visada, viskas prasideda nuo poreikio ir noro. Tada pasvarstai galimybes ir matai, kad namuose negali turėti visų pagalbinių priemonių, ypač Montessori. Tačiau ugdymas namuose leidžia sumažinti šiek tiek gamybos reikalavimus ir tam tikras priemones pasigaminti patiems. Dar prieš keletą metų lankiausi draugės namuose Italijoje, šiai dienai ji ruošia tėvus, kurie nori užsiimti Montessori metodu […]
RAUDONOS – MĖLYNOS LAZDOS | Montessori Read More »
Tapome žvaigždes. Kokia pirma spalva atėjo jums į galvą? Man geltona. Tai tiek giliai įsirėžę į galvą, kad buvo labai sunku įsivaizduoti, kad žvaigždės būna ir raudonos, oranžinės ar net mėlynos! Tad labai norėjosi vaikams nuo pirmosios pažinties parodyti dalykus tokius, kokie jie ir yra. Taigi, šis užsiėmimas – žvaigždžių spalvotyra. Žvaigždės yra skirtingų spalvų.
ŽVAIGŽDĖS | GRIAUNAME MITUS :) Read More »
Neseniai teko sudalyvauti seminare apie paauglystę ir virtualų gyvenimą. Buvo paliesta tema: masiškai plintanti programėlė “TikTok”. Žinot, po vebinaro norėjau verkti… košmaras, koks gyvenimas laukia mūsų vaikų jeigu nesustabdysime šios žmonijos degradacijos. Vis aiškiau darosi, kad visgi vaiko gyvenimo pagrindai yra kuriami tėvų. Nė viena pasaulio vyriausybė, mokykla ar organizacija negali pasirūpinti kiekvienu planetos kūdikiu
PASIRUOŠIMAS PAAUGLYSTEI Read More »
Įkvėpta Montessori nutariau pasigaminti spalvų paletes, kad padėti vaikams pajausti visą spalvų spektrą. Ne tik išmokti pavadinimus, o vėliau neskirti ochros nuo geltonos, bet jausti atspalvius pojūčiais, kurie išlieka kur kas ilgiau nei teorinės žinios. Šitam grožiui sukurti teko paaukoti ikea fundera medines statymo kaladėles. Pats pirmasis orginalus montessori rinkinys turėjo 64vnt šilku dengtas lentutes,
Neturėjau jokio plano ką darysim. Netoli darbo vietos padėjau įvairių medžiagų: popieriaus, klijų, žirklių,vielos, molio, karuoliukų, pom-poms, pedkelnių… viskas, ką planavau – susipažinti su kosmosu ir saulės sistema, pamatyti mūsų planetos vietą toje begalybėje… Prisiminėme Pirmosios Didžiosios istorijos pradžią (ją galite rasti https://ugdymasirauklejimas.lt/home/pirmoji-didzioji-pamoka-visatos-atsiradimas-dievas-neturintis-ranku/). Taigi, pirma kiekvienas pasidaliname ką žinome apie kosmosą, saulės sistemą, o tada
Pirmoji dalis – vaizduotės ir pastabumo lavinimas. Atspausdinau ir iškirpau vandenyno gyventojus. Išdėliojau juos ant žemės, papildomai padėjau tiulių. Vaikams pagaminau popierinį žiūroną (susukau iš pipieriaus) ir prašiau surastį tą gyvį, kurį pasakysiu, o tada ,,šokti” į vandenyną ir jį atnešti. Tai žaidimas, skatinantis naudotis vaizduote. Kai visus ,,sugaudėme”, perėjome prie kitos dalies – atminties
KAS GYVENA VANDENYNE? Read More »
Jeigu neteko girdėti apie Shichida metodą, rekomenduoju paskaityti apie metodą 🙂 šis pratimas vienas iš Shichida pamokos sudedamųjų dalių. PRATIMAS: LINKING MEMORY Atliekant šį pratimą (kaip ir visus Shichida pratimus) svarbu, kad vaikas būtų atsipalaidavęs, gero savijautos ir jaustųsi saugus bei mylimas. Perskaitę suprasite, kad istorija nelabai iš tikro panaši į istoriją, ji apsurdiška. Bet
ATMINTIES LAVINIMAS | ABSURDIŠKA ISTORIJA Read More »
Tai dalis Shichida metodo pamokos. Jeigu neteko susidurti su šiuo metodu, rekomenduoju paskaityti gaires http://ugdymasirauklejimas.lt/home/shichida-metodas/ Pratimas paprastas: atspausdinau vandenyno vaizdą ir keletą jo gyventojų. Pasirinkau ryklį ir delfiną. Rodau juos abu dukrai, tada jai nematant vieną iš jų paslepiu už vandenyno paveikslo. Kitą palieku už nugaros (kad nematytų). Tada prašau dukros susikaupti ir pasakyti kas
INTUICIJA | ryklys ar delfinas? Read More »
Turbūt pirmasis objektų vertimo kriterijus – vizuali išvaizda (spalvos, forma, dydis…) Apie planetas jau skaitėme anksčiau, šįkart norėjosi sujunkti žinomas atskiras nuotrupas apie planetas į vieną visumą – saulės sistemą. Įveikėme tik pirmąjį planetų gaminimo etapą. Antras žingsnis bus iškirpti planetas ir suklijuoti jas į saulės sistemą. Palikome tai kitai dienai, nes čia bus svarbu
Vaikus reikia girti ne už rezultatą, bet už jų įdedamas pastangas. Kitu atveju vaikas nebesistengs, bet orientuosis tik į rezultatą. Todėl reiktų stengtis akcentuoti ne laimėjimus, o jo pastangas. Parodyti, kad vertiname tai, kiek jis praktikavosi. Vaikas turi nuolatos jausti, kad tėvai kvėpuoja jam į nugarą pasitikėjimu. Dauguma vaikų šiandien atlieka dalykus tik dėl rezultato,
GIRIAME TIK UŽ PASTANGAS, NE REZULTATUS Read More »