O kaip be jų… ? Vaikai mato, klausia, ruošiasi. Nebuvo sudėtinga. Siūlus sukome ant medinių rėmelių, bet galima naudoti ir kartoną, liniuotes… Apsukus vieną galą surišome, kad siūlai nepasileistų. Tada kito siūlo pagalba suformavome galvą: Priklijavome akytes, apkirpome apačias, kad sūlai būtų vienodo ilgio. Kabinome ant žvejybinio valo.
Vieša paslaptis, kad sunkiai mums sekasi su empatija.. Kiek ieškau informacijos, tai išvados mano tokios, kad žmogus nesugeba jausti kito žmogaus. Nesinori varyti dramblio į medį, bet tam tikras elgesio normas ar bendravimo įgūdžius noriu suformuoti. Kaip tik skaitau knygą ,,Penkios vaikų meilės kalbos” apie vaikų meilės rezervuarą, o sūnus vis klausinėja kas tai. Tai
AR PRIPILDEI KIBIRĖLĮ? Read More »
Mus supa aplinka: filmai, knygos, žmonės, media. Kiekvienas pamatyta ar patirtas dalykas sukuria ne tik įvairias mintis, bet ir jausmus. Tad labai norėjosi kartu pajausti kaip mus veikia tai, ką matome. Žiūrėjome tris trumpus animacinius filmukus, be žodžių. Vėliau aptarėme kokius jausmus patyrėme, kaip viskas keitėsi. Bandėme nulipdyti emocijas iš plastilino. Drąsinau, kad ieškome išraiškų
SVEIKI ATVYKĘ! EMOCIJŲ PARODA Read More »
Būti ramiu – mėgautis savo gyvenimo tėkme. Kad ir kokį gyvenimo būdą propoguoja žmogus, jam svarbu jausti ramybę. Ir tai nebūtinai buvimas tyloje, nejudant. Tai labiau būsena, kurioje jaučiuosi patogiai, galiu nuolat skubėti, būti apsikasusi darbais, bet viduje jausiuosi rami. O tai kas visgi trugdo jaustis ramiam? Iš pusiausvyros išstumia pokyčiai, mat jie išstumia iš
TAPTI TĖVAIS – VIENAS AŠTRIAUSIŲ GYVENIMO POKYČIŲ Read More »
Iš vakaro indelyje apmerkėme metalinį šveistuką su actu. Kitą dieną pataisėme stiprią juodąją arbatą. Su pipete į mažesnius indelius maišėme actą su atvėsusia arbata. Įvykusi reakcija sukuria kone juodą skystį – tušą. Originaliame recepte rašė įmaišyti ir klijų, bet mes neturėjome. Įdomu bus išbandyti su klijais. Kalbėjome apie Senovės Keltus, kaip jų (ypač St. Colmcille
SENOVĖS KELTAI| GAMINAME TUŠĄ Read More »
Ant juodo popieriaus lapo (lipnia juoste iš antros pusės) priklijavome lapus, kad nepajudėtų. Tada pastele apvedžiojome kontūrus. Tiesą pasakius, ne iš pirmo karto pavyko. Vaikams teko pasukti galvas kaip panaudoti šią priemonę, kad išgautų norimą efektą. Galiausiai, pavyko! Dukros lapo kraštai buvo per smulkūs, kitąkart pasirinkčiau ištaišjingesnės formos lapų. Klevo lapas, žinoma, tikras gražuolis! O
ŠVIEČIANTYS LAPŲ KONTŪRAI Read More »
Tęsiant jau pradėtą temą apie gamtos lygius, bandome susipažinti su augalais, kaip sistemos dalimi. Šis tyrinèjimas apima keletą temų: ,,Vanduo ir gyvybė”, ,,Medžio sandara” ir ,,Lapų struktūra”. Pirmiausia, kalbėjome kuo skiriasi negyvasis lygis nuo augalio. Vaikai nesunkiai įsijautė į akmens ir augalo vaidmenis (bandant pajausti kokie norai užplūsta). Kalbėjome, kad akmenys nori būti nejudinami, tvirti,
Proga pagalvoti apie tuos, kuriuos mylime. Kiekviena širdelė ypatinga, turi savo istoriją, buvo gera jas išgirsti. Nesitikėjau, kad ši technika taip visiems patiks. Ant goftinio kartono aliejinėmis pastelinėmis kreidelėmis (oil pastel crayons) piešėme širdeles. Šios kreidelės ryškiai piešia, galima sulieti atspalvius (braukiant, trinanant ir pan.). Bet tepa pirštus, tad reikia turėti greta kur pavalyti rankas.
SUŠILDYKIME MINTIS Read More »
Nuostabioji Loris Malaguzzi, Reggio Emilia pedagogikos tėvos, poema: Negali būti. Šimtas ten yra Vaikas sukurtas iš šimto. Vaikas turi šimtą kalbų, šimtą rankų, šimtą minčių šimtą būdų mąstyti, žaisti ir kalbėti. Visada šimtą. Šimtą būdų klausytis, nustebti, mylėti. Šimtą džiaugsmų dainuoti ir suprasti šimtą žodžių, atrasti šimtą pasaulių, sukurti šimtą pasaulių svajoti. Vaikas turi šimtą
Vis ieškau būdų kaip su vaikai pakalbėti apie bendrus dalykus: šeimą, atsakomybę, gamtos visą sistemą. Man svarbu, kad vaikai augtų ne tik egocentriškos asmenybės, bet mokytųsi kaip gyventi teisingame ryšyje su kitais žmonėmis. ,,Uolos ir akmens esmė yra ta pati ir nėra tarp jų jokio skirtumo,Tik tai, kad akmuo yra uolos dalis, o uola yra