Užsiėmimai padedantys pažintis visus gamtos lygmenis: negyvąją gamtą, augmeniją, gyvūninį lygmenį ir žmogų.
Vaikai jau susipažino su dėsniu, kad keičiantis temperatūrai, keičiasi ir medžiagos struktūra (ledas, vanduo, garai). Šia tema atlikome dar vieną ekperimentą. Gaminome dviejų rūšių karamelę. Vėliau lyginome, kuo jos skiriasi ir pan. Aprašymą pasiskolinome iš vedlys.smm.lt. Trumpai, pirmam variantui į puodą sudėjome 5 š. cukraus, 2 š. sviesto, 2 š. Vandens. Masę kaitinome ant vidutinės […]
NAUJOS MEDŽIAGOS SUSIDARYMAS KINTANT BŪSENOMS Read More »
Viena labiausiai vaikus žavinčių temų – akmenys bei kristalai. Labai patiko knyga: ,,Žvilgsnis į pasaulį. Uolienos ir mineralai”. Nuotraukos bei tekstas prikaustė vaikų dėmesį. Ieškojome kokių kristalų bei akmenų turime (kažkada buvau nupirkusi rinkinuką). Tyrinėjome juos mikroskopu. Įdomu buvo pažvelgti į papuošaluose įdėtus jau nušlifuotus akmenukus, matėsi pjovimo kampai. Pamačiau, kad ši tema ,,užkabino”, tai
AKMUO | KRISTALAS | MINERALAS Read More »
Mokėmės apie mūsų planetos formavimasi ir labai sužavėjo kokie nuostabus ir įvairus yra Žemės paviršius. Įvairiausios uolienos, kalnai… Galima pažiūti kokių būna uolų ir kaip jos formuojasi. Įvėpti to grožio, kūrėme savo reljefus, olas su stalaktitais ir stalagnitais. Planavau dažyti maketą, pildyti atitinkamai pagal temas (augalai, gyvūnai), bet tik nuėjau užkaisti arbatos, o čia jau
Prieš atlikdami rožės žiedo studiją, pasivaikščiojome po rožyną (Frenkelio vila, Šiauliai). Kvapas, spalvos ir įvairovė papirko ne tik mane, bet ir vaikus. Man buvo svarbu pasikalbėti su jais kuo gali būti naudingas šis mūsų užsiėmimas (rožės piešimas). Tai buvo pradžia į biomimiką (gamtos mėgdžiojimą), apie kurią kalbėsime dar vėliau. Mūsų išvados: rožės spalvos naudojamos interjere,
Šiltiems orams prasidėjus, sūnui gimė naujas projektas – vasaros knyga apie gamtą. Taigi, renku idėjas, kurios praplėstų vizualios išraiškos galimybes. Surinktas gėlytes ir lapelius lipnia juosta klijavome prie kepimo popieriaus. Tada apkirpome aplink kiekvieną augaliuką. Lipni juosta netvirtai prikimba prie kepimo popieriaus, bet svarbu augaliukai gerai prisispaudžia ir prikimba. O kai klijuosine lipdukus, kepimo popierius
Yra skirtingų tipų žemėlapiai. Ir vieni jų – topografiniai, kurie parodo paviršiaus reljefus. Internete paieškojome kaip jie atrodo, ką žymi spalvos ir rudos linijos. Vaikams aiškiau pasidarė, kai pasakiau pavyzdį su kalnais. O kad dar aiškiau būtų, atlikome nedidelį pratimą: Papildomai atspausdinau užduočių lapų, kaip šie: Po tokių atradimų, Lietuvos žemėlapis parodė kur kas daugiau
ŽEMĖLAPIAI | TOPOGRAFIJA Read More »
Nesu tikra ar lietuviškai azimutas reiškia angl. rossete. Tačiau tai simbolis, naudojamas žemėlapiuose nurodyti pasaulio kryptis bei kaip orientuotis žemèlapyje. Gerai, kai turi kompasą ir žinai kaip juo naudotis (vaikai išsiaiškino kuriomis kryptimis jiems žinomi objektai). O ką daryti jeigu neturi kompaso? Pažiūrėjome keletą klipų (anglų kalba) ir sužinojome, kad kryptį prelimenariai ar tam tikru
ŽEMĖLAPIAI | AZIMUTAS | KRYPTYS Read More »
Prieš pradedant užsiėmimą visada reikia paklausti savęs ar mus domina galutinis piešinys, ar vaiko užimtumas, ar vaiko asmenybės formavimas proceso metu. Nuo to priklausys kaip pradėti užsiėnimą ir kaip jį vesti. Mums, dažnu atveju, tapyba tampa priemone išreikšti savo matomą ar suvokiamą vaizdą, galimybe pažinti aplink mus supantį pasaulį. Taip nutiko ir su šia šarkų
TAPYBA, ĮKVĖPTA GAMTOS Read More »
Kalbėjome ko reikia augalams, kad jie augtų. Vienareikšmiškai radome atsakymus: vandens, šviesos, žemės. Taigi, iš vakaro apmerkème 3 pupas. Ryte kiekvieną pasodinome į atskirą indelį. Vieną jų padėjome tamsioje vietoje, jis negali gauti šviesos. Antrasis – ant palangės, bet nebus laistomas. O trečiasis – ant palangės ir bus laistomas. Taigi, trys indeliai, trys skirtingos sąlygos,
KO REIKIA AUGALAMS? | EKSPERIMENTAS SU PUPOMIS Read More »
Šio realaus gyvenimo žaidimo metu vaikai patys planavo savo svajonių darželį, su galimybe dalį jo realizuoti. Iš vakaro perskaičiau jiems istoriją “Margary’s garden“, pasikalbėjome, ką pamename iš praeitų metų, kai vyko sodinimo darbai, ką žinome iš knygų, kurias perskaitėm ir pan.. Ryte, nieko nelaukdami, sėdome projektuoti. Padėjau vaikams klausimais: kokias gėles sodintumėt? Kokias daržoves mėgstate?