Mano tinklaraštis – tai metodinės dalies realizavimas, ugdymo šeimoje idėjų bankas. Todėl dauguma postų trumpi, ne mokomieji, o labiau rodantys metodikų galimybes bei įkvėpiantys kitus veikti! Kiekvienas vaikas individualus, jis turi savo judėjimo trajektoriją bei tempą, todėl svarbu kasdien klausytis vaikų kas juos domina, apie ką jie kalba, kokius klausimus kelia ir visomis įmanomomis priemonėmis padėti užauginti žmogų savyje.
Kilus konfliktui tarp vaikų, supratau, kad reikia nukreipti jų dėmesį nuo asmeninių įsižeidimų į proto valdžią. ,,Pakilti” virš emocijų padėjo šis žaidimukas: Ridename žaidimo kauliuką ir tiek, kiek išsiridens, piešiame kvadratėlių ir kartu kuriame ,,Draugystės salą”. Dukra taip mokėsi skaičių, o sūnus – konstruoti popieriuje.
PIEŠIAME DRAUGYSTĖS SALĄ Read More »
Kurdami natiurmortus vaikai užmezga tam tikrą ryšį su savo objektu. Jie praleidžia ne mažai laiko atidžiai žiūrėdami, stebėdami objetus. Tada vaikai savo supratimą apie temą išreiškia popieriuje, pirmiausia pieštuku nubraižydami eskizus (kontūrus), o tada pridėdami spalvų. Parinkau citrinas, nes mokėmės apie vaisius. Taip pat man svabu, kad objektai būtų ryškūs, aiškių linijų bei spalvų. Kuriant
Lietuvos vėliava, simbolika nėra Lietuva. Lietuva – tai mūsų tėvynė, mūsų namai, kuriais turime kartu rūpintis 💛💚❤️ Naudojome šviesos stalą, ant kurio perkopijavome Lietuvos teritorijos kontūrus. Vėliau improvizavome Kovo 11 tema, tačiau idėja buvo panaudoti šviesos stalą praplėsti geografijos žinias. Kadangi visos gatvės nusėtos Lietuvos trispalve, tai vaikai to įkvėpti pagražino Lietuvos žemėlapio siluetą. O
Tikrai visų mūsų išbandytas piešimo būdas, kuomet vienas nupiešia vieną kūno dalį, užlenkia popierių ir perduoda kitam, o tas – trečiam ir t.t..Vaikams labai patiko toks žaidimas. O man didžiausias mūsų pasiekimas – darbas kartu. Mat paprastai vaikai arba konkuruoja, arba komentuoja vienas kito darbus, lygina ir pan., o čia mes piešėme išvien, tad rezultatas
Pabandėme vizualizuoti šiuos žodžius: Žemė duoda vaisių, Gaudama jėgų Iš lietaus, vėjo ir saulės. Jeigu jai trūksta vienos iš jėgų, Kurių jai reikia, Ji neduoda derliaus Ir negali nieko sukurti. Ir tada negali žmonės gauti iš jos užsipildymo. Ir, neduok Dieve, žmonės išnyktų iš bado, Jeigu Žemė neduotų vaisių. Bet kuomet žmogus Sėja, augina ir
ŠVIESOS STALAS | TEGUL ATGYJA PASAKOJIMAI! Read More »
Aš esu savo namuose. Mano namai – mano mieste. Mano miestas – mano šalyje. Mano šalis – mano pasaulyje. Kalbėjome su vaikais, kad kiekvienas jaučiamės saugiausiai savo namuose, savo žinomoje teritorijoje, kurioje norisi savų ir taisyklių. Tačiau pasaulis susideda iš daugybės individų, su savo skirtingais ,,mini pasauliais”. Visa tai susideda kaip dėlionės dalys į vieną
MOLIO DĖLIONĖ: MANO NAMAI Read More »
Suprasti ką jaučia kitas – sudėtingas uždavinys, kurį ne kiekvienas galime įveikti. Sunku ,,išeiti” iš savo suvokimo dėžutės ir pabandyti įsijausti į kito vietą, bet vis labiau ir labiau matome, kad gyvendami sociume tiesiog privalome ugdyti savyje empatiją. Nemanau, kad įmanoma tiksliai suprasti, ką jaučia kiti, nes viską vertinu pagal savo suvokimo lygį, patirtį ir
SUPRASTI KĄ JAUČIA KITAS Read More »
Kartais dalykai, kurie man atrodo savaime suprantami arba kasdieniški, vaikams pasirodo ypatingi. Taip nutiko su knygelėmis. Po gamybos proceso dar ilgai dukra žaidė, o prieš miegą kaip pačią brangiausią pasaką ,,skaitė”. Iš kieto kartono iškirpome stačiakampius, apklijavome patikusiu audiniu, skylamušiu išmušome skylutes ir vielutės pagalba surišome puslapius ir viršelį. O jeigu trūksta idėjų dėl turinio,
KNYGELĖS, MEDŽIAGINIU VIRŠELIU Read More »
Lavinome sugebėjimą iš duotų užuominų (sakinio ar kelių žodžių) sukurti istorijas, naudojantis įvairiomis priemonėmis (piešti, klijuoti, naudoti ištraukas iš žurnalų, pasakyti žodžiais, sudainuoti, sugroti ir pan.). Ant popieriaus lapelių (tarsi knygelės puslapių) užrašiau keturis sakinius: Šis paveikslėlis vaizduoja pagrindinį veikėją. Ši raidė rodo jo (veikėjo) problemą (raidė gali įgauti kažkokią formą, tekstūrą ir pan.). Šis
ISTORIJŲ KŪRIMAS SU VAIKAIS | SUTEIKTI ŽODŽIAMS IŠRAIŠKĄ Read More »
Dažnai mokome vaikus būti gerais, tačiau ne visada aiškiai iškomunikuojam ką reiškia būti geru. Žinome, kad gyvenime negali būti geras visiems, vistiek bus tokių, kuriems tu nepritarsi ar tau nepritars, mąstysi ir elgsies kitaip, o tai natūraliai supriešina žmones. Tad svarbu vaikams suprasti kas yra geras žmogus, pagal kokį vertinimo kriterijų galime sakyti toks elgesys
KĄ REIŠKIA BŪTI GERU? Read More »