Viena iš mano užduočių yra, kad mano vaikai suprastų, jog jie nėra kalti dėl to, kokie jie yra. Mokėtų susitaikyti su savo įgimtomis savybėmis, turimu IQ. Norisi, kad jie pažintų save tokius, kokie gimė iš gamtos. Atrastų kodėl yra būtent tokie ir kaip gali realizuoti save. Ir žinotų, kad visos savybės jiems ir duotos būtent […]
DALYKAI, KURIUOS TURI ŽINOTI MANO VAIKAI | SAVIVERTĖ Read More »
Įkvėpti knygoje ,,Medžiai” atrastų medinių kaukių, gaminome savąsias. Tik ne iš medžio, o popierinių lėkščių. Vėliau surengėme muzikos ir šokio pasirodymą prie įsivaizduojamo laužo. Labai organiškai įsiliejo į žaidimą įvairūs būgneliai bei ukulėlė. Pabuvojom įsivaizduojamoje Afrikos gentyje 🙈😁🥁🎸 Ir dar buvo smagu, kad tėtis ,,neatpažino”. Hela vis kartojo: ,,Nebijok, tėti, čia aš”. ☺️
Tęsiame savo programą apie augalus ir šiandien iškilo klausimas – kaip bendrauja medžiai? Radau trumpą klipuką ( https://thekidshouldseethis.com/post/the-wood-wide-web-how-trees-secretly-talk-to-and-share-with-each-other), kuriame pasakojama, kad medžiai po žeme turi ryšių tinklą, kuriuo jie bendrauja: siunčia informaciją, dalinasi maisto medžiagomis, konfliktuoja arba net nužudo kitus augalus. Pasirodė svarbu, kad vaikai atpažintų tą patį tinklą, kuris yra ir tarp gyvūnų, ir
KAIP BENDRAUJA MEDŽIAI? Read More »
Popieriaus juostas susukome kaip pagrindą karūnoms. Karštais klijais apklijavome lapais, gilėmis, kaštonais, pagaliukais. O toliau kelias valandas teko pabuvoti karalystėje, kurioje buvo visko: ir vakarienė, ir dovanos, ir nesutarimai, ir vėl dovanos … 😁 galiausiai dar vieną karūną pagaminome ir vakare po darbų grįžtančiam tėčiui.
Ilgai galvojau kaip čia susipažinti su tais gyvūnais, jų namais… ir nutariau pamėginti pasinaudoti Reggio Emilia idėjomis. Suruošiau knygas, “loose parts”, gyvūnų figūrėles ir palikau visiškai vaikams patiems užduotį kryptį. Dukra statė, kad žaisti. Vartė knygas ir daug klausinėjo 😁. O sūnus jau konkrečiai domėjosi apie kiekvieną gyvūną, skaitėme knygose, kalbėjome. Labiausia sužavėjo pati atmosfera
GYVŪNAI | KUR GYVENA | KUO MINTA Read More »
Norėjosi paįvairinti savo kasdienius kūrybinius užsiėmus. Pirma akvarele piešėme debesis (dangų). Kol dažai šlapi pipetės pagalba lašinome vandenį ant popieriaus, kad dažai nubėgtų. Tada nusipiešėme save, iškirpome ir priklijavome. Lietsargius lankstėme išspalvoto popieriaus. Sulankstome armonikėlę ir tada perlenkiame per pus, kad gautųsi vėduoklė. Centrines dalis suklijuojame. Ir tada visą vėduoklę priklijuojame prie pešinio. Papildome pieštukais
Tęsiant kritikos šeimoje temą, norisi iškelti į pirmą planą tai, kas efektyviausiai padeda dirbti su kritika – tai stiprūs santykiai šeimoje. Tikrai aš nepirmoji, kuri sako, kad šeima nėra tik biologiniai kūnai. Šeima – tai visų narių bendrumo taškas. Kaip būna gera prisiminus tas akimirkas, kai visi šeimoje iš tikro sutaria, jaučiasi, kad visi kartu
Turbūt daugiausia pastangų reikės, kol mes ir mūsų vaikai suprasime iš kur atsiranda kritika ir kaip ja pasinaudoti tinkamai. Man atrodo, kad pagrindiniai gyvenimo dalykai visada pirmiausia išmokstami šeimoje. Vėliau susiformavę baziniai šablonai jau pasipildo, plečiasi su visuomenės pagalba. Tad labai svarbu šeimoje padėti vienas kitam suprasti, kad tai yra žmogaus prigimtinė savybė ir ji
Turėjome kažkada pasigaminę didelį šešėlių teatrą, dukrai buvo gal metukai, sūnui trys. Tai, žinoma, jiems buvo savi potyriai. Vėliau šią priemonę gaminome vaikų stovykloje, pamenu tikrai pasiteisino. Vakar vėl prisiminėme, kad toks dalykas egzistuoja ir kibome į darbus! 😁 Kaip pagrindą naudojome kartoninę dėžę, išpjovėme dvi skyles. Vieną užklijavome plonu popieriumi (kitais atvejais naudojau baltą
Pastarieji mėnesiai visiems turbūt įtempti. Daug pokyčių gyvenime, tad ir su vaikais ramiai ir laisvai pradėjome dieną, kalbėdami apie save: kas aš, kas man patinka, kokios spalvos, formos, kas mane atpalaiduoja. Pokalbio metu vyko kūrybinis užsiėmimas, kurio pabaigoje turėjome savo antrininkus – popierines lėles 😁. Savo kūno figūras apvedžiojome ant vatmano lapo (ši dalis labai